Στην Κύπρο ξέσπασε συζήτηση για την ποιότητα της σχολικής εκπαίδευσης μετά τη δημοσίευση των αποτελεσμάτων της διεθνούς έρευνας PISA.
Σύμφωνα με τα στοιχεία που δημοσιεύθηκαν στις 8 Σεπτεμβρίου, το 62% των Κυπρίων μαθητών δεν φτάνει στο βασικό επίπεδο κατανόησης ανάγνωσης, το 53% αντιμετωπίζει δυσκολίες στα μαθηματικά και στις φυσικές επιστήμες η χώρα βρέθηκε στην τελευταία θέση της κατάταξης. Τα αποτελέσματα συζητήθηκαν σε συνεδρίαση της κοινοβουλευτικής επιτροπής παιδείας. Βουλευτές, εκπρόσωποι του Υπουργείου Παιδείας, πανεπιστημίων, οργανώσεων εκπαιδευτικών και γονέων εξέφρασαν ανησυχία και κάλεσαν σε συγκεκριμένες αλλαγές.
Ο πρόεδρος της επιτροπής Χρύσανθος Σαββίδης δήλωσε ότι έξι στους δέκα μαθητές δεν κατανοούν το κείμενο που διάβασαν, χαρακτηρίζοντας την κατάσταση ανησυχητική. Σύμφωνα με τον ίδιο, 11 στους 20 μαθητές στην Κύπρο αντιμετωπίζουν προβλήματα στα μαθηματικά, ενώ στην Ευρώπη είναι 7 στους 20. Στις φυσικές επιστήμες δυσκολίες προκύπτουν στο 52,11% των Κυπρίων μαθητών έναντι 26% στην Ευρωπαϊκή Ένωση.
Εκπρόσωποι του εκπαιδευτικού τομέα θεωρούν ότι στην επίδοση επηρεάζουν ταυτόχρονα πολλοί παράγοντες. Μεταξύ αυτών είναι ο μεγάλος όγκος του αναλυτικού προγράμματος, οι συνθήκες στις σχολικές τάξεις, η κοινωνική ανισότητα, οι ψηφιακοί περισπασμοί και η ανεπαρκής προσοχή στην κατανόηση κειμένου και στην πρακτική εφαρμογή των γνώσεων.
Ο αναπληρωτής διευθυντής γενικής μέσης εκπαίδευσης Γεώργιος Κουτσίδης σημείωσε ότι το PISA δεν αντικατοπτρίζει ολόκληρη την εικόνα της σχολικής εκπαίδευσης, αλλά τα αποτελέσματα κάνουν να αναρωτιέται κανείς αν τα παιδιά αποκτούν τις απαραίτητες δεξιότητες. Τόνισε επίσης την ανάγκη αναθεώρησης του αναλυτικού προγράμματος και μείωσης του όγκου του υλικού, ώστε οι μαθητές να έχουν περισσότερο χρόνο για κατανόηση και εμπέδωση των γνώσεων. Στο πρόγραμμα περιλαμβάνονται ήδη ρομποτική, νέες τεχνολογίες και τεχνητή νοημοσύνη.
Ξεχωριστό πρόβλημα επεσήμανε ο αντιπρόεδρος της οργάνωσης εκπαιδευτικών OELMEK Κυριάκος Ματθαίου. Σύμφωνα με τον ίδιο, ορισμένοι εκπαιδευτικοί δεν γνωρίζουν καν ότι οι μαθητές τους συμμετέχουν στις έρευνες PISA, ενώ μαθητές και εκπαιδευτικοί συχνά αντιλαμβάνονται αυτή τη συμμετοχή ως τυπική διαδικασία. Κάλεσε στην ανάπτυξη ειδικού εκπαιδευτικού υλικού και στην εκπαίδευση των δασκάλων για προετοιμασία στη διεθνή αξιολόγηση.
Το Υπουργείο Παιδείας αναπτύσσει τριετές σχέδιο βελτίωσης της επίδοσης, το οποίο θα αρχίσει να εφαρμόζεται τον Ιανουάριο του 2027.
Η κύρια προσοχή θα δοθεί σε τρεις κατευθύνσεις: κατανόηση ανάγνωσης, μαθηματικά και φυσικές επιστήμες. Στο πρώτο στάδιο το πρόγραμμα σχεδιάζεται να δοκιμαστεί στη δεύτερη τάξη γυμνασίου κατά τη διάρκεια του τρέχοντος σχολικού έτους. Στη συνέχεια τα αποτελέσματα θα αξιολογηθούν, το υλικό θα επεκταθεί για την τρίτη τάξη γυμνασίου και στην πρώτη τάξη λυκείου θα εισαχθούν σύνθετες εργασίες.
Το Υπουργείο προτίθεται επίσης να αναθεωρήσει τα αναλυτικά προγράμματα και να εναρμονίσει το υλικό που διδάσκεται με αυτό που εξετάζεται στις εξετάσεις. Ένα ακόμη καθήκον είναι να μειωθεί η έμφαση στην μηχανική απομνημόνευση και να αναπτυχθούν η χρηματοοικονομική παιδεία, η πολιτική αγωγή και οι ψηφιακές δεξιότητες.
Σύμφωνα με πληροφορίες από την εκπρόσωπο του αναπληρωτή υπουργού Έρευνας, Καινοτομίας και Ψηφιακής Πολιτικής Ελεάνα Γαβριήλ, 14 εκατομμύρια ευρώ διατέθηκαν για τον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης. Η επόμενη αξιολόγηση PISA προγραμματίζεται για το 2029.
Οι συμμετέχοντες στη κοινοβουλευτική συζήτηση διέφεραν στις εκτιμήσεις των αιτίων της κρίσης, αλλά πολλοί συμφώνησαν ότι οι απλές δηλώσεις για το πρόβλημα δεν αρκούν. Η βουλευτής του ΔΗΣΥ Νικολέττα Κωνσταντίνου κάλεσε σε μακροπρόθεσμη μεταρρύθμιση με μετρήσιμους στόχους, συγκεκριμένες προθεσμίες και χρηματοδότηση. Κατά τη γνώμη της, χρειάζεται συνεπής εκπαιδευτική πολιτική που δεν θα αλλάζει ανάλογα με την κυβέρνηση.
Ο εκπρόσωπος του ΑΚΕΛ Χρήστος Χριστοφίδης, αντίθετα, άσκησε κριτική στις προηγούμενες μεταρρυθμίσεις, δηλώνοντας ότι τα τελευταία 15 χρόνια τα αποτελέσματα των Κυπρίων μαθητών συνέχισαν να επιδεινώνονται. Τάχθηκε υπέρ ενός εκπαιδευτικού συστήματος που αναπτύσσει την κριτική σκέψη, την ανάλυση, την ικανότητα εργασίας με τεχνολογίες και την εφαρμογή γνώσεων, και όχι μόνο την απομνημόνευση υλικού.
Εκπρόσωποι των πανεπιστημίων τόνισαν επίσης την ανάγκη αξιολόγησης της αποτελεσματικότητας των μεταρρυθμίσεων. Κατά τη γνώμη του καθηγητή συγκριτικής παιδαγωγικής του Πανεπιστημίου Κύπρου Λευτέρη Κληρίδη, τα αποτελέσματα του PISA μπορούν να βοηθήσουν στον καθορισμό των κατευθύνσεων αλλαγών, αν και δεν είναι εύκολο να συνδεθούν άμεσα τα αποτελέσματα των δοκιμών με συγκεκριμένες αποφάσεις στην εκπαιδευτική πολιτική.
Εκπρόσωποι εκπαιδευτικών και γονέων κάλεσαν σε συνεργασία μεταξύ σχολείων, πανεπιστημίων και Υπουργείου Παιδείας. Μεταξύ των προτάσεων είναι η προετοιμασία νέου ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού, η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και η ανάπτυξη κουλτούρας ανάγνωσης.
Η κοινοβουλευτική επιτροπή παιδείας σχεδιάζει να επιστρέψει στη συζήτηση των αποτελεσμάτων του PISA αργότερα. Το κύριο ερώτημα παραμένει ανοιχτό: θα οδηγήσουν τα νέα μέτρα σε βιώσιμη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης στην Κύπρο έως την επόμενη διεθνή αξιολόγηση το 2029;
Πηγή: reporter.com.cy
https://cyprusbutterfly.com.cy/news/shkolnikov-kipre-ponimayut-prochitannoe
